Cel szkolenia

Przekazanie  teoretycznej i praktycznej wiedzy dotyczącej pracy z dziećmi z dyspraksją rozwojową  i apraksją oralną.  Rekomendowane sposoby postępowania terapeutycznego w kontekście stymulowania rozwoju mowy, artykulacji, pracy ręki,  planowania ruchowego, sekwencyjności. Uczenie motoryczne.

Prowadzący: Violetta Podsiadła-Kabacińska

Program ramowy

👉 Praksja, dyspraksją  rozwojowa, apraksja oralna, kinestezja artykualcyjna-  co to jest, jakie są różnice, jakie konsekwencje powodują.
👉 Ideacja, planowanie motoryczne, sekwencyjność ruchowa  jako składowe praksji ze szczególnym zwróceniem uwagi na planowanie ruchów ręki i artykulatorów.
👉 Wybranie teorie uczenia-   uczenie motoryczne vs  deklaratywne.
👉 Etapy motorycznego uczenia  się.
👉 Czucie głębokie i  powierzchniowe,   pamięć mięśniowa i ich rola w kontekście uczenia motorycznego ( p.w. artykulacja, praca ręki).
👉 Ocena oraz symptomy zaburzeń praksji oralnych
👉 Jakie są potrzeby dziecka z dyspraksją rozwojową i apraksją oralną.
👉 Rekomendowane strategie postępowania terapeutycznego, ćwiczenia, aktywności usprawniające mowę,  praksję oralną i planowanie ruchów  ręki.
👉 Zalecenia dla rodziców  i nauczycieli do pracy z dzieckiem z dyspraksją rozwojową i apraksja oralną.